miércoles, 28 de octubre de 2015

BRANDING

¡Bienvenidos una semana más a Torre Albiste!

En esta nueva tarea deberemos contar la historia de nuestro propio grupo(torre albiste), cuales son nuestras inquietudes, ideas, sueños, expectativas de futuro...
A la hora de la realización de esta tarea, se dividirá en tres partes: raíz, tronco y hojas, en las cuales se realizará un trabajo distinto pero continuado para el conseguimiento de esta tarea.




1º Raíz
En esta primera parte deberemos elaborar un moodboard, un tablero con imágenes, en el que a través de el se podrá conocer a cada miembro del grupo, de una manera individual. Se realizará través de la red social "Pinterest."

2º Tronco
Ahora toca construir nuestra propia historia como grupo (Story telling), deberemos crear nuestras ideas y expectativas como grupo, en una pequeña historia.

3º Hojas
En este último paso será en el que todos verán nuestro trabajo. Para ello, trabajaremos distintos formatos de un mensaje, a través de medios on line y offline, ya que así nuestro mensaje llegara de la mejor manera.



¡De este modo hemos repartido los roles esta semana!








Un saludo, 
¡Mucho ánimo y a por todas!





Facilitadora, Inma 

lunes, 26 de octubre de 2015

¡Aquí llega el explorador!

¡Hola a todos! Esta semana cojo la mochila de mi compañera Isa, la cual me entrega llena de información y con un camino desarrollado que va tomando forma, el camino del explorador. 
Esta semana hemos indagado sobre 3 temas troncales de los cuales sacamos estas páginas web:




Aquí a modo visual os dejo un poco como ha sido el trabajo realizado para la actividad, aunque se vea algo lioso os dejo los enlaces de manera más clara para que podáis acceder a la información:


Como blog a destacar es el que hicimos referencia en el debate, el de Antonio Omatos, al cual le agradezco toda su información subida a este, con la que no dejas de aprender terminología nueva, aquí os dejo su enlace: https://sites.google.com/site/tallerid11/


Como por este blog no pude contactar con él para darle las gracias por toda su información busque otros que ha escrito y en uno de ellos le agradecí su trabajo: http://www.aomatos.com/


Por último y no menos importante he comentado unas entradas de mis compañeros, en las cuales he querido destacar ciertos aspectos.
En el blog de http://musasdelapaideia.blogspot.com.es/ he destacado el trabajo del explorador ya que me parece que se ha molestado en buscar blogs de años anteriores y usar sus conocimientos para enriquecer su blog.


Y en el blog de mis compañeros de http://educacionsocialtictac.blogspot.com.es/ he querido destacar el rol del traductor ya que ha apoyado sus definiciones con imágenes o vídeos que facilitaban la comprensión de las mismas. Pienso que es un gran trabajo y les animo a que sigan así.



Hasta aquí llega mi camino de explorador esta semana, un pasito más hacia el aprendizaje en las TICs, con muchas ganas de seguir aprendiendo y de seguir compartiendo, un saludo y hasta la próxima.









Josan (Explorador)

EL DEBATE- REDES SOCIALES (HISTORIADORA)

¡Hola a todos! Esta semana me ha tocado ser el papel de historiadora y os voy a contar como trabajamos. Cuando empezamos a trabajar lo primero que hicimos fue repartir los roles de cada uno, seguido de eso nos repartimos que información buscaba cada uno para ponerla en común.
A la siguiente sesión pusimos en común toda la materia para escoger lo más importante de cada tema.
Nuestras estrellas estaban muy nerviosas pero teníamos asegurado que lo iban a hacer muy bien.
El día de la exposición estábamos todos muy nerviosos pero sabíamos que podían hacerlo. 
Llego el momento y estallaron más los nervios.
Nos tocó exponer el tercer tema sobre las redes sociales y supimos afrontarlo muy bien en nuestro debate, las estrellas se desenvolvieron muy bien y defendieron muy bien. Mientras debatían los demás participantes del grupo les aportaban nueva información que les resultaba de ayuda en aquellos momentos más duros.
Cuando terminó el debate hicimos la puesta en común con el otro grupo y los jueces, no ganamos el debate pero ¡lo hicimos genial!
Esta es nuestra trayectoria en esta tarea tan complicada pero divertida.

Un saludo
Lola, historiadora


domingo, 25 de octubre de 2015

Hola bloggers!
Mi nombre es Inma y esta semana realizando la tercera tarea (el debate) me ha tocado desempeñar el rol de curadora, donde he recopilado todas fuentes de información que el grupo Torre Albiste hemos utilizado para llevar a cabo la actividad y seguidamente los he organizado de una manera esquemática.

A la hora de buscar la información para el desarrollo del debate, se ha repartido cada tema por los diferentes miembros del grupo, no buscando solo la información en si, sino también buscando la proposición( a favor) y oposición( en contra) de cada tema correspondiente.
A continuación, os dejo el mapa realizado en el que se puede observar las fuentes utilizadas para la obtención de la información.

                                                     




Como se puede comprobar el acceso a las páginas donde se ha seleccionado la información a través del esquema es algo complicado. Por ello, a continuación os voy a dejar de cada tema del debate las páginas más destacadas y más utilizadas por nosotros.

1. Costes, consumo y gasto de los jóvenes en acceso a las redes sociales y edad de entrada en las redes sociales.

http://www.protecciononline.com/investigacion-senala-que-se-debe-permitir-que-los-ninos-descubran-la-red/
 http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/redes-sociales-educacion-innovacion-didactica-4583/
http://www.protecciononline.com/menores-de-13-anos-en-redes-sociales-aumentan-peligros-de-agresion-y-acoso/
http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/redes-sociales-educacion-innovacion-didactica-4583/
http://www.cibersuite.com/2014/07/el-coste-del-wifi-gratis/


2. Privacidad, identidad y los problemas para mantenerla y la existencia de los roles diferenciados en determinadas redes sociales.

http://www.abc.es/tecnologia/redes/20150128/abci-proteccion-datos-personas-wearables-201501271726.html
http://es.gizmodo.com/ley-mordaza-y-codigo-penal-todo-lo-que-ya-no-puedes-ha-1694965827
3. Seguridad y redes sociales, hábitos saludables y las redes sociales como espacio para aprender.


Inma, curadora







Para comprender mejor...¡traduzcamos!

¡Hola a todos! Esta semana me ha tocado el rol de traductora, que consiste en definir cinco términos centrales del tema que hayamos trabajado en esta tarea de la semana. En este caso, he seleccionado estos términos como importantes para que entendáis mucho mejor el tema de las redes sociales. 

1. HACKER: Siempre se ha relacionado el término “hacker” con acciones delictivas e incorrectas cuando no es siempre así. Se trata de expertos en materia informática que a menudo prueban las nuevas tecnologías, así como los teléfonos móviles. Si bien es cierto que son expertos en invadir sistemas informáticos pero muchas veces lo usan para corregir errores informáticos y solucionarlos o crear nuevas herramientas y aplicaciones. A estos se les denomina “white hackers”. Un verdadero hacker es aquella persona creativa y con mucha motivación que investiga y no se detiene hasta conseguir controlar lo que quiere. Diferenciamos entre los “whitehackers” a los “blue hat hackers” y a los “red hat hackers”. Los primeros los relacionamos con profesionales dedicados a la comprobación de un software o hardware antes de que se lance al mercado de forma oficial buscando sus vulnerabilidades. Los segundos se caracterizan principalmente por utilizar, promover y mejorar el software libre.

Según cita “Definición ABC, tu diccionario hecho fácil” publicado en su página: 
http://www.definicionabc.com/tecnologia/hacker-2.php

Y según cita el "Observatorio Inteco", Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación referenciado en: 

2. CRACKER: Un cracker no es considerado un hacker por las connotaciones peyorativas que posee, y por alejarse de filosofía hacker. Se consideran en esta clasificación tanto los atacantes, como los hackers dedicados a crear pequeños programas que permiten eludir la licencia de software de pago. Su función es romper los sistemas de seguridad, intentar piratear programas o introducir virus en otros ordenadores o en la red con diferentes tipos de finalidades. Procede del inglés, "to crack" que significa romper. Cabe destacar que para ser un buen cracker, has tenido que ser primero un buen hacker, aunque no necesariamente suelen convertirse en ello. Su delito está castigado con prisión de hasta 1 o 2 años. Podemos diferenciar entre varios tipos de crackers: crackers de sistemas, phreaker, crackers de criptografía y cyberpunk.

Según cita el "Observatorio Inteco", Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación referenciado en: 

y según cita "Informática Hoy" en su publicación en su página: http://www.informatica-hoy.com.ar/aprender-informatica/Que-es-un-Cracker.php

3. GROOMING: Se trata del abuso sexual o acoso a niños en la red. Este concepto consiste en personas que se acercan a los menores en internet para intentar captar su atención, ganar su confianza y por último, abusar de ellos en la mayoría de los casos. Estas personas pueden ser de cualquier edad y de cualquier sexo, y sus formas de acceder a los menores suele ser fingiendo ser otra persona que no son, ofreciendo regalos u ofreciendo compresión y cercanía. Al ser "amigos", el abusador seduce al niño enviándole imágenes pornográficas para conseguir ellos fotografías del menor realizando algún acto sexual y luego utiliza esto para chantajearlos y que no digan nada. Hay muchas formas de evitarlo como por ejemplo no dando tu edad real en la red, ignorar correos spam en los que te pidan descargar archivos, revisar la configuración de privacidad de tus redes sociales o bloquear a personas que puedan llegar a hacerte seguir incómodo mediante los chats.


Según cita "En TIC confío" en su publicación del Jueves 24 de mayo de 2012, en su página: http://www.enticconfio.gov.co/index.php/riesgos-jovenes/139.html

Según cita "Hipertextual", a través de su artículo el 19 de mayo de 2015, en su página: http://hipertextual.com/2015/05/que-es-el-grooming


4. RED SOCIAL: Se trata de una estructura social que la forman personas que están conectadas entre sí. Sin duda las redes sociales se han convertido en un fenómeno que revoluciona la manera de comunicarnos entre nosotros. No necesariamente las personas que se comunican entre sí se conocen previamente, ya que también se utiliza como forma de conocer gente. Existen tres tipos de redes sociales, las redes personales en las que cada uno publica lo que desea, sus imágenes, su información o música como por ejemplo Facebook. Las redes temáticas son similares a las anteriores pero que se basan en un tema en concreto, como por ejemplo una red social de cine, de algún deporte, etc.
Y por último las redes profesionales son destinadas al uso exclusivo del ámbito laboral, para buscar trabajo por ejemplo. Los riesgos de las redes sociales pueden ser encontrar menores de edad a pesar de haber una edad mínima para acceder a ellas, el phising, que es la estafa en internet, el peligro de la privacidad en tus fotos o datos personales, perfiles falsos que se pueden hallar y relacionar tu trabajo con tus redes sociales es peligroso ya que se han ocasionado muchos despidos por culpa de publicaciones en redes.

Según cita "Scribd" en su publicación en su página: http://es.scribd.com/doc/24658747/Redes-sociales-definicion#scribd

Según cita "About en español" en su publicación escrita por Luis Castro en la página: http://aprenderinternet.about.com/od/RedesSociales/g/Que-Es-Una-Red-Social.htm

5. IDENTIDAD DIGITAL: Se trata del rastro que queda de nosotros en la red al realizar alguna relación personal en internet o debido a la publicación de contenidos en cualquier tipo de red social. Es imposible evitar tener una identidad digital, ya que aunque no participemos activamente en internet, quizás podemos participar pasivamente en cualquier fotografía publicada o publicación, siendo así incluídos automáticamente en la red sin que nosotros lo sepamos o queramos. Nuestra identidad digital es lo que nos define ya que no suele estar muy lejos de la identidad real, cuando a la hora de ser el candidato perfecto para un puesto de trabajo que quieres acceder, ellos puedan buscarte en cualquier tipo de red social o incluso en google y encontrar tu perfil, pudiendo peligrar nuestra reputación.  

Según cita Fernando Tomeo en "La Nación" en su publicación del día 8 de mayo de 2013 para la página: http://www.lanacion.com.ar/1579733-la-identidad-digital-es-tan-importante-como-la-real


Espero que os haya servido esta pequeña traducción para entender mejor los conceptos elegidos. ¡Un saludo a todos y nos vemos en otro rol!


Paula Saavedra, traductora.




sábado, 24 de octubre de 2015

¿Pienso, luego existo? ¡Pienso, luego reflexiono!


¡Hola a todos!

Mi nombre es Cristina y esta semana me encargo de estrujarme un poquito los sesos (y estrujárselos a los demás) para redactar la reflexión de esta semana.

La tarea consistía en buscar información para que nuestras estrellitas fuesen preparadísimas para ganar el debate pero no con nuestras opiniones, sino con argumentos fiables y datos estadísticos. No era una tarea fácil, pues no estamos acostumbrados a defender aquello en lo que no estamos de acuerdo.

Durante la realización de la actividad, trabajamos en equipo, optimizando nuestro esfuerzo al dividir la tarea y nos coordinamos.

En los momentos previos al debate, nuestras estrellas temblaban de nervios pero supieron defender nuestra postura y controlaron la situación. Imagino que tener detrás a un gran equipo respaldándolas, el cual las animó antes de salir al estrado y que no paró de buscar información para que pudieran rebatir, les debió de dar esa confianza que les faltaba.

Puede que el sentido de esta actividad fuese conocer mejor las TICS y las redes sociales y la manera adecuada de utilizarlas, y qué mejor método para hacerlo que sumergiéndonos en las mismas. Ha sido una tarea que nos ha enriquecido de principio a fin: hemos aprendido a buscar información en las redes, discriminando fuentes fiables de las que no lo son; a argumentar con propiedad; a abrir nuestros horizontes y comprender distintos puntos de vista de un mismo tema, fomentando en nosotros mismos la objetividad y creando un pensamiento crítico. A su vez, nuestras estrellas han desarrollado la habilidad de expresar sus argumentos en público: expresar ante un gran número de personas unos argumentos con los que es posible que no estemos de acuerdo, no da seguridad… y lo hicieron.

La realización de la actividad ha significado para nosotros un cambio en nuestras ideas previas sobre la enseñanza y el aprendizaje, ya que, por un lado, nos hemos sentido autodidáctas en la realización de la tarea y, por el otro, abiertos a nuevos retos que se nos plantean en clase como es un debate: una exposición dinámica e incluso divertida.

Tras la realización de la actividad y a la luz de lo aprendido, hemos reexaminado algunas ideas previas. En general, debemos de hacer un buen uso de Internet. Por ejemplo, ahora somos más conscientes de la responsabilidad que tenemos. Deberíamos, antes de subir cualquier opinión, foto, etc. pensar y reflexionar en la imagen que transmitimos a los demás a través de nuestras redes sociales, blogs, etc. Es algo que está a la orden del día y no pensamos en la repercusión que puede tener. Tampoco tenemos que creer todo lo que encontramos en Internet pues debemos de distinguir fuentes fiables de las que no lo son. Y en este punto tengo que ser crítica con nuestro propio trabajo… Veréis, nuestras estrellas defendieron que las redes sociales son un espacio inseguro y en el que la gente no está preparada para aprender. Argumentaron que “Wikipedia” no es una fuente segura, pues todo el mundo puede redactar en ella. La oposición rebatió nuestro argumento explicando que sí era segura ya que podemos encontrar el icono del candado verde. Probablemente, queríamos expresar que no es una fuente fiable (en lugar de segura). Quizás, la página de la que extrajimos la información tampoco lo era del todo pero… ¡qué mejor manera de aprender que reconociendo nuestros errores! Nos servirá de gran ayuda para las próximas semanas.

Y esto ha sido todo por hoy. ¡Nos vemos la próxima semana!

Fdo: Cristina Sánchez
(Pensadora)

viernes, 23 de octubre de 2015

¡Noticias Torre Albiste!

¡Buenas tardes y bienvenidos Torre albiste
Esta semana las estrellas encargadas de representar al grupo hemos sido María y Celia.
El debate ha sido una tarea interesante a la vez que complicada, pero para poder explicaros mejor el trabajo realizado, os dejamos el boletín de noticias...



En resumen, podemos decir que el resultado de la tarea ha sido satisfactoria. Ya que, además de defender nuestra postura, creemos que esta tarea nos ha servido para ampliar nuestra información sobre las nuevas tecnologías, su uso, su repercusión a día de hoy.

Os dejamos aquí una pequeña parte de nuestra actuación en el debate.






¡Feliz fin de semana! 



María y Celia, estrellas.



domingo, 18 de octubre de 2015

EL DEBATE

¡Bienvenidos a TorreAlbiste!

Para esta práctica 3 tenemos que prepararnos un debate, y nunca mejor dicho, prepararnos. Tenemos que estar listos para la batalla pues no vamos a saber el papel que nos tocará hasta escasos minutos antes de exponer el mismo.
El debate se hará bajo el formato Lincoln–Douglas, con una estructura que se cumplirán de manera estricta y en la que habrá tres roles claramente diferenciados:
  • - Proposición.
  • - Oposición.
  • - Jurado.

Lo temas a tratar están relacionados con las redes sociales en Internet y con la Identidad digital y están divididos en estos puntos:

  1. Coste, consumo y gasto de los jóvenes en acceso a las redes sociales (telefonía, dispositivos, etc.) y edad de entrada en las redes sociales.
  2. La privacidad, la identidad digital y los problemas para mantenerla y la existencia de roles diferenciados en determinadas redes sociales (personal, profesional, amistoso)
  3. Seguridad y redes sociales, hábitos saludables y las redes como espacio para aprender.


La misión de proposición y oposición es convencer a la mayor cantidad de público, de que su posición es la correcta. La misión de los jueces es poner en duda la credibilidad de los ponentes y la validez del debate.

Esta semana los roles estarán divididos de esta forma:

(Celia y María) Aquí nuestras estrellas” serán las encargadas de representarnos en el debate. ¡Ánimo chicas!
(Josan) Nuestroexplorador saldrá de ruta para facilitarnos páginas de interés donde encontraremos información válida para el debate. También paseará por los blog de nuestros compañeros para ver que nuevas nos traen y por otros blog que puedan servirnos, y dejará en ello su granito de arena.
(Inma) Nuestra curadora trabajará a fondo para rescatar de las páginas que visitemos la información que nos sirva y hará un mapa de las que hemos ido abriendo, de las que nos han servido y de las que no, hasta que construya el recorrido que hemos tenido que hacer para conseguir el resultado final.
(Lola) Como historiadora nos contará cariñosamente el cuento de esta práctica número 3.
(Cristina) Se estrujará la cabecita esta pensadora para reflexionar sobre la experiencia que hemos tenido, nuestros puntos fuertes, aquello que más nos ha costado y otras cuestiones hasta llegar a una conclusión profunda sobre nuestro trabajo.
(Paula) Como traductora será la encargada de traducirnos y explicarnos aquellos términos que se nos resistan para que seamos capaces de asimilarlos mejor.
(Isa) Y a mí, esta semana me ha tocado ser facilitadora”, un papel que me parece difícil. Se trata de apoyar al equipo, mediar si es necesario, cuidar y mimar nuestras redes sociales, responder a las entradas del blog y por último, evaluar al grupo.
Nota mental: Las faltas de ortografía Isa, mira bien las faltas.

¡A las armas! Esto es un debate y la unión hace la fuerza, pero esto más que unión es un EQUIPO. ¡Au, au, au!







                                                               "Facilitador" Isa Ruiz

jueves, 15 de octubre de 2015

Buscando para ayudar.

¡Hola a todos!
Esta semana vuelvo a ser la curadora del grupo, y aquí os traigo algunas de las páginas en las que nos hemos apoyado para realizar la tarea.

Esta semana la tarea ha sido muy corta y muchos recursos los hemos extraído nosotros mismos. Espero que hayáis tenido una buena semana, ¡nos vemos en el siguiente rol!



María Madrid
Curadora



miércoles, 14 de octubre de 2015

Hola a todos, en esta tarea vuelvo a desempeñar el rol de historiadora, así que os vuelvo a explicar como hemos trabajado.
Lo primero fue decidir con qué colectivo íbamos a trabajar y qué tipo de taller iba a ser. Tras pensar en distintos talleres, nos decidimos por un taller de educación sexual para adolescentes.
El taller se basaba, como ya han dicho mis compañeros, en la investigación de los objetos de la sexualidad, entrevistar vía Internet a sexólogos etc.
El trabajo en grupo ha sido igual o mejor que en la anterior tarea, ya que vamos conociendo mejor el papel que tenemos que desempeñar cada uno y finalmente decir, como ha dicho la estrella que ha sido una muy buena experiencia para el grupo.




Historiadora: Celia Navarro




Estrella

Buenas a todos! En esta mini tarea que realizamos en clase fui la estrella por segunda vez, en esta tarea vimos los fundamentos básicos del Ple como son las actividades activas, actividades constructivas, actividades intencionales, actividades auténticas y actividades colaborativas.

En el tema de la sexualidad, gracias a la información que proporcionaron los compañeros podemos distinguir diferentes formas de aumentar nuestro Ple dentro de esos fundamentos básicos como:
- Charlas vía Skype a la clase para las dudas del tema.
- Investigación de los objetos de la sexualidad.
- Buscar blogs de sexología, vídeos para compartir en la página web del instituto.
- Entrevistar vía internet a sexólogos para aclarar falsos mitos y cuestiones interesantes.
- Investigar las palabras tabú...

Fue una exposición rápida pero concreta, y fue una experiencia muy buena para el grupo.


          
                                                                                                   Fdo: Lola Serradell (estrella)


Más conceptos de mi diccionario...


¡Bienvenidos!

Mi nombre es Cristina y sigo desempeñando el rol de traductor. 

Esta semana, la tarea no nos ha resultado ardua, por lo que la terminología nos ha parecido sencilla (en gran parte porque todo ha salido de nuestras “cabezas pensantes”). Por si alguien no está familiarizado del todo con las nuevas tecnologías, a continuación se desarrollan algunos conceptos que hemos utilizado.


SKYPE:

Skype es un software que posibilita que todo el mundo se comunique. En la actualidad, un gran número de personas y empresas usan Skype para hacer llamadas y videollamadas gratis, ya sean individuales o grupales, enviar mensajes instantáneos y compartir archivos con otras personas que usan Skype.

Se puede utilizar Skype a través del teléfono móvil, equipo informático o TV con Skype.



CORREO ELECTRÓNICO:

Correo electrónico (o e-mail, en inglés), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes mediante sistemas de comunicación electrónica. A través de mensajes de correo electrónico se puede enviar tanto texto como todo tipo de documentos digitales, dependiendo del sistema que se use.

Hoy en día, se ha convertido en un elemento de comunicación esencial para todos nosotros.

Algunos de los más usados son “gmail”, “hotmail” y “yahoo”.



Y para finalizar con mi función y haciendo honor a mi rol, por si alguien se lo había planteado... ¡"Albiste" es "noticias" en euskera!

Espero que os haya servido de ayuda y… ¡Hasta la semana que viene!

Fdo: Cristina Sánchez
(Traductor)



Una mini reflexion positiva...

Hola a todos, sigo siendo el pensador del grupo una semana más, y como tal, haremos una pequeña reflexión sobre lo trabajado. Esta segunda "mini actividad" ha sido elaborar un taller sobre educación sexual para adolescentes, el trabajo realizado fue caótico al principio ya que tuvimos que elegir un tema y como pensador, cada vez que salía uno hacia pensar a mis compañeras si era ese el idóneo.
Como reflexión general os diré que al ser tantos cuesta estar de acuerdo, pero poco a poco nos organizamos, vamos aprendiendo las dificultades del trabajo en equipo y superándolas, cada práctica mejoramos más en nuestras funciones, y se nota en la efectividad el trabajo realizado, si que es verdad que todavía nos cuesta, como dicen mis compañeras, pero avanzamos con paso firme.
Punto a mejorar para las próximas actividades es partir de un pensamiento relacionado con las TICs y dejar más en un segundo plano la forma de trabajar más "analógica"













Fdo: Josan Soto "Pensador"

Un mini paseo adolescente

En esta mini práctica 2 he cogido mi mochila de explorador y he salido a visitar algunas páginas que nos sirvieron para ajustar mejor la actividad a nuestra visión de la misma.
En este camino visitamos  https://www.blogger.com desde donde nuestros "alumnos" nos facilitaron el contacto de un psicólogo que tenia su gabinete en Murcia y el cuál se prestaría a través  de http://www.skype.com/es/  a crear una conferencia y responder así a las dudas de nuestros adolescentes.
Para llevar una guía  de como enfocar los pasos de nuestro taller nos metimos en http://www.sefcarm.es y cogimos uno de sus cursos para tener una estructura ya construida sobre la que basarnos.
La comunicación con nuestros menores se realizaría a través de un correo electrónico como puede ser https://mail.google.com/mail/mu/ y para la realización más dinámica e interactiva del taller sólo le añadimos imaginación.
Con este paseo arreglo mi mochila para prestársela al próximo explorador del grupo, si es que la necesitan.
Un saludo y buen viaje.









Fdo: Isa Ruiz "Explorador"

martes, 13 de octubre de 2015

Práctica 2

¡Hola a todos! Otra semana más vuelvo a realizar el rol de facilitadora en la práctica 2. Ha sido una tarea express en la que hemos continuado con el tema del Ple. Tenemos que ser capaces en esta semana de extraer cuales son los fundamentos pedagógicos del Ple y diseñar para un determinado colectivo que queramos un curso o formación para que amplíen su propio Ple. En este caso nosotros hemos elegido una formación a adolescentes sobre relaciones sexuales y todo lo que conllevan en la que realizaremos una serie de actividades para enseñarles la importancia de la precaución, resolverles cualquier tipo de duda que puedan tener etc. Haciéndoles interactuar con los demás mediante un blog y buscando siempre ellos la información. Nos vemos en otro rol la semana que viene, ¡hasta pronto!


Fdo: Paula

lunes, 5 de octubre de 2015

Estrellas!

¡Hola todos! Somos Lola e Inma, y esta semana nos ha tocado llevar a cabo el papel de estrellas, en este rol hemos sido las encargadas de llevar a escena la tarea de esta semana y a su vez, las responsables de elaborar todo lo necesario para la exposición del PLE.
Ha sido la primera exposición que realizábamos en nuestra etapa como universitarias, algo nuevo para nosotras, con cierto miedo y nervios en un principio, pero nos ha resultado una experiencia muy satisfactoria para nuestra persona, y consideramos que nos va ayudar para futuras exposiciones que tengamos que realizar durante el curso.








                                                      Firmado: Inma y Lola ( estrellas)





domingo, 4 de octubre de 2015

ENTREVISTANDO A....

Esta semana hemos entrevistado a Paco Antón, que es técnico auxiliar geriátrico, educador social, licenciado en pedagogía y está estudiando en estos momento el máster de profesorado. Además de todo esto nuestro amigo Paco es un fanático de las tecnologías y por eso mismo, no se nos ocurrió nadie mejor para realizarle el cuestionario.  Tras una charla con él y unas cuantas preguntas, este fue el resultado:

Entrevistador (EN) 1- Cuando tienes una duda, cuestión o problemas que no sabes resolver ¿a dónde recurres para obtener la información y poder darles solución?

Paco - Si conozco a la persona que puede solucionarme el problema, recurro a ella. En caso contrario a internet, más concretamente a Google.

EN 2 - ¿Qué páginas más especificas sueles visitar para buscar esa información además de Google?

Paco - Yahoo, Taringa, Forocoches, Facebook o páginas referentes al tema que me preocupa en ese momento (si busco empleo, por ejemplo, me meto en Sef, Eduso...)



EN 3 - En tu día a día, ¿visitas alguna página que te aporte información de interés como por ejemplo blogs, periódicos.. ?



Paco - Un par de grupos de Facebook (educación social y empleo Murcia ), el pais.com , el marca.com ... Suelo mirar estas páginas con una frecuencia de 2 a 3 días.

EN 4 - ¿Sueles participar de manera activa en estas páginas de las que me has hablado o sólo las miras de manera informativa?



Paco- Participo de manera activa en Facebook (porque es una red social) y en forocoches o decemuladores, por ejemplo. El resto de páginas las uso sólo de manera informativa.



EN 5 - ¿Adquiriste algún tipo de herramienta para poder acceder a la búsqueda de información mientras te sacabas alguna de las titulaciones que posees?



Paco- No, fue por interés propio que busque las herramientas para obtener información.




EN 6 -  Para nuestro paso por educación social, ¿podrías aconsejarnos alguna página, herramienta o blog de interés?



Paco- Eduso, colegio profesional de educación social, mappnoli (si te gustan las APP relacionadas con la educación) Sef, los grupos de Facebook de educación social y las páginas de las entidades del tercer sector (Cruz Roja, Cepaim, Columbares, etc).

EN 7 - ¿Sabes el porqué de estas preguntas o con qué pueden estar relacionadas?

Paco- Pueden estar relacionadas con la tecnología y la universidad, ya que estás estudiando educación social.

EN- Pues realmente con estas preguntas pretendíamos saber tu PLE, ya que esta semana en la práctica de TIC estamos tratando este tema.



EN  - Como algo personal, ¿puedes decirme qué opinas de las tecnologías como herramienta para la educación?



Paco- Ya que la sociedad avanza a nivel tecnológico rápidamente y que los niños también las usan en su día a día, habrá que adaptarlas para usarlas tanto con padres como con profesores. Introduciendo las tecnologías en las aulas aseguramos que aquellos menores con menos recursos también tienen contacto con ellas y pueden aprender para con las mismas. Bajo mi experiencia puedo decir que motivan mucho a los menores y que dan muy buen resultado, yo las uso en mis clases de refuerzo educativo y los chicos están encantados.

Muchas gracias Paco Antón por tu tiempo y por transmitirnos parte de tus conocimientos.

Isabel Ruiz
Jose Antonio Soto
"Josan"